“同學們有什麼問題嗎？”蘇曉看向面前穿着白色睡裙，雙手放在膝蓋上，乖巧的可愛少女。

　　“有。”羅莎莉舉起手來：“蘇老師，邪物以文明為食，那到底是怎麼吃的？”

　　這個問題有點好笑，到底是怎麼吃的？

　　蘇曉沒笑，認真回答：

　　“邪物的本質是混亂，瘋狂的，因此它們為了保持理智，獲得秩序，需要毀滅人類的秩序，将混亂度從自身傳遞給人類，将秩序度從人類掠奪到自身。”

　　“這一過程，包括讓具備理智的人類變得瘋狂，與邪物相關的各種東西，都具備讓人類瘋狂的特征，無論是那仿佛魔鬼呓語般的邪物語言，曾經寫在古老羊皮卷和切下小指做書封的亡靈書上的觸媒法術，甚至是——邪物制造的殺戮慘案現場。”

　　“第二點，摧毀文明秩序。文明建立在共同的想象當中，考古學家已經發現，曾經的古老文明——古巴比倫，古埃及……甚至是稍微近一點的古羅馬帝國，所有這些古國的毀滅，背後都蘊藏着邪物的影子，包括我們中夏，從先秦時代開始，先秦煉氣士，争鳴的百家諸子，都在和邪物做鬥争。”

　　羅莎莉憂心忡忡的問：“看起來……邪物這麼強，它們怎麼不在一開始就毀滅人類呢？在文明早期，人類很脆弱的，無法抵抗邪物吧。”

　　蘇曉笑了笑，又在增強現實眼鏡中變出一面白闆，在上面刷刷寫下文字：

　　S型捕撈曲線與K/2值

　　接着，蘇曉又在白闆上畫了一個直角坐标系，先在平行于Y軸的上半部分畫了一道虛線，又在以原點為起點，畫了一個S型曲線，曲線末端與虛線近乎重合。

　　“你高中時學過數學，那我問你，假設現在有一個湖泊，裡面有魚，你會在剛有一些魚苗的時候就去捕撈嗎？”

　　“不會。”羅莎莉回答：“我會在中間的時候再去捕撈……”

　　話音落下，她的臉色變了變。

　　蘇曉在S型曲線中，近乎豎直的位置畫了一道豎線，在豎線與X軸交叉的地方，蘇曉寫下了：K/2

　　“你說得對，這裡，才是最适合捕撈的時間點。”蘇曉的聲音平淡，冷靜，卻仿佛魔鬼的耳語。

　　蘇曉話音一轉：“有很多人在思考，什麼是文明呢？我們要如何定義文明呢？有人說，文明是科學，是科技，科學越強大，科學技術越強大，文明就越強大。”

　　“有人說，文明，是文化。是文學，是那些宗教經典，哲學理念，是人對世界與人之間關系的看法。”

　　“有人說，文明是生産力，從遊獵時期，一個個在叢林遊蕩的采集者開始，再到田地，被小麥和水稻束縛在土地上的農民供養起了可以思考和學習的智者，再到近代，工業機器的轟鳴聲解放了更多的生産力，也要求更多的人學習知識。”

　　“有人說，文明是平等，是人文主義的進化過程，從最不平等的奴隸制，到稍微好一些的封建制，再到文藝複興，工業興起……文明總是從個體的不平等走向平等，從不公平走向公平。”

　　“有人說……”

　　每說起這樣一段話，蘇曉總是将提前查閱好的坐标圖展示在增強現實世界裡，這些坐标圖橫坐标無一例外是分布均勻的時間，縱坐标則是每段話裡，衡量文明的不同标準。

　　這些曲線，無一例外一開始增長尤為緩慢，随後在接近現在的時間點時突然爬升，如若直線。