于是，兩個女孩，一大一小，互相對坐着，都在安安靜靜的看着書。

　　看到阿迪克斯之時，簡瑤的教育觀念一點點的被翻新、覆蓋，似乎有些之前自己的教育觀點就是因為這書啟迪而來的。雖然簡瑤并不能完整地複述出來自己之前的想法，可卻冥冥之中有種感覺正是如此。

　　阿迪克斯自身就是孩子的榜樣，他溫柔而安靜，性情随和卻有原則，相比于管教孩子，他更喜歡平等地同孩子進行交談，了解孩子的内心真實想法。他不逼迫、不控制，卻能讓孩子對他袒露心扉。

　　看到這裡的時候，簡瑤默默地将南城霈的形象與阿迪克斯對應起來。顯然，南城霈少了那份随和，不過其餘的，卻是做的很好。

　　在對孩子三觀樹立的道路中，阿迪克斯選擇循序善誘。他對怪人利拉德不評價不造謠的做法在别人看來興許是奇怪的，可簡瑤卻能理解，她，太能理解了。簡瑤向來就是一個不願意參與到别人的事情之中的人，倒不是因為她性格冷清，而是覺得這樣的做法是對自己的認知以及他人的不尊重。

　　興許對小孩子而言，阿迪克斯的話有時候太過于深奧，然而，這樣的教育模式卻能夠讓孩子産生辯證的思維。簡瑤默默的看着這本書，竟然一轉眼的功夫已經看了一大半。

　　她不禁開始沉思。

　　倘若一個人一直生活在固定模式的環境之中，每日聽得都是同樣的想法與觀念，就會與這個環境融為一體，如同環境的分身一般彳亍遊走。殺死一隻知更鳥，許是偏見，是排斥，而背後則是無數推波助瀾使得社會風氣變得詭谲的幕後黑手。在這樣的環境下，隻有出現一個又一個的阿迪克斯，才能改善這種氛圍，除卻偏見，回歸平靜的生活。

　　這本書很是深奧，篇幅不算很長，四個小時也就看完了。然而，當簡瑤意猶未盡的從書中擡起頭來的時候，才發覺南聖媛也沉浸在書本之中，方才一直沒有打擾自己。

　　她看着眼前乖巧懂事的女兒，忽然覺得自己的教育似乎也很是成功。不過，更為重要的存在也是南城霈。她并不是說父母之間誰付出多少的問題，而是在角色引導的過程中，南城霈所表現出來的方向，讓南聖媛可以安心的去理解，也能夠遵循這家庭内定的規則。

　　南聖媛手邊的書籍已經擺成了一堆小山丘，孩子似乎有些困了，揉了揉眼睛。

　　“囡囡，看完了嗎？”簡瑤輕聲問道。

　　聽到簡瑤的聲音，南聖媛才擡起頭來，“看完啦，媽媽，這本書就剩下兩頁了，你等我看完我們就去買書，然後走，好不好？”

　　“好呢。”簡瑤笑着答應道。

　　聽到此，南聖媛也不急躁，而是按照自己之前的閱讀速度看着手中的書本，待看完之後将書一個個的歸還到原來的地方，不過手中還有兩本沒有還回去。