有人覺得做個醫生像個老媽子，絮絮叨叨沒完沒了。
或是像個老師，需要時時刻刻教育患者及家屬。
這是因為患者和家屬有時候如同個孩子，經常做出些匪夷所

　　思的事情。
年輕醫生沒經曆過的，難免會感覺是備受委屈。
做多幾年醫生，見多了自然變成麻木不仁。

　　想當好個成功的老媽子或是老師，容易不？
不用想也知道不容易。
參考她媽媽和她大學輔導員任老師，任老師操勞到年紀輕輕頭發要發白。

　　一個學霸班裡都有可能出現讓老師頭疼不理解想不通的事件，何況那些知識文化水平低的家屬。
歸根到底一句話，臨床上能從頭配合醫生到底的患者為少數而不是多數。
原因很簡單，哪怕患者是個聽話的，想完全理解醫生每個步驟和用意是不可能的。

　　沒這個專業技術能力的患者沒法做醫生肚子裡的蛔蟲。
所以，患者和家屬「沒法完全配合」很多時候是情有可原的。

　　醫務人員要對此有提前預判的專業能力。

　　因而潘世華醫生自動自覺承認前輩指出的錯誤點，知恥而後勇。
畢竟身邊有個謝醫生卷王在，時刻告訴他其實能做到更好。

　　老太太的女兒不一開始告訴他所有肯定不是壞，要麼是忘了，要麼是怕，主要怕自己媽腦子不清鬧脾氣時打醫生護士麻煩大了。
回來見到謝醫生的新動作，潘世華取下鋼筆在病曆上寫病人轉住院部的病曆時，眉毛聳聳，預備再動動腦子，絕不可以就此服輸，一定有法子治治患者的這

　　個毛病。

　　同時，李護士伸手拍了下愣着的郭後輩：「多向謝醫生學習，小豪同學。
」

　　前輩的聲音，讓郭子豪哎的聲緩回神。
臨床上多的是相互學習，跨專業學習，護士向醫生學習，醫生向護士學習。
誰優秀向誰學習。

　　論到這個專業預判能力，不僅僅醫生要具有，也指其他醫務工作者包括護理人員。

　　于是郭子豪亦步亦趨跟在謝醫生後面過去三号病床，瞧瞧謝醫生賣的什麼葫蘆藥。
三号病床年輕患者，不愛說話，不愛告訴家裡人，貌似知道自己什麼病，這些表象指向一點：這個患者大概率認為自己行能對自己做病情判斷，有可能偷偷

　　摸摸準備要走。

　　這類患者通常固執如齊老爺子。

　　隻能是把數據給病人自己看，你覺得是自己身體的醫生，可以給你看看你自己的數據做醫學判斷。

　　去到病床邊。
郭子豪一看，真是。
病人自己坐起來拿手機和包。

　　見到醫生過來，年輕患者杜永生說：「我好多了，謝謝你們，醫生。
」

　　言外之意是有急事想離開醫院了。

　　「謝謝不用。
給你根體溫計，你自己再量量，看自己真的完全退燒沒有。
」謝婉瑩說着手裡拿出根體溫計。
望着她掏體溫計的姿勢，杜永生的眼睛好像被閃光燈閃了下，不由眨了下：不知是不是他的錯覺，怎覺得這女醫生手裡拿的是根魔法棒？
.